»скусственный интеллект в образовании - комментарий эксперта
–оботы –оботы

»скусственный интеллект в образовании - комментарий эксперта


Ѕашлыков “имофей ¬асильевич, кандидат социологических наук, доцент кафедры Ућенеджмента и общегуманитарных дисциплинФ Ћипецкого филиала ‘инансового университета при ѕравительстве –оссийской ‘едерации.

¬ насто€щее врем€ под искусственным интеллектом (»») понимаютс€ аппаратные и программные комплексы, способные осуществл€ть функции, которые традиционно св€зываютс€ с человеческим разумом Ц пониманием €зыков, способностью самообучатьс€, распознавать и классифицировать объекты, оценивать альтернативы и на основе этого принимать решени€ и т. п.

»скусственный интеллект все шире проникает в различные сферы жизни: производство и маркетинг товаров, продуктов и услуг, безопасность, здравоохранение, развлечени€ и рекреацию, образование и науку и в целый р€д других.

ѕо мнению р€да экспертов, к числу основных тенденций применени€ искусственного интеллекта в сфере образовани€ можно отнести следующие:

  1. »ндивидуализаци€ процесса обучени€. —овременные компьютерные технологии позвол€ют легко создавать индивидуальные образовательные профили дл€ каждого обучающегос€, учитыва€ его пол, возраст, другие социально-демографические характеристики, уже имеющиес€ знани€ и навыки. ¬ дальнейшем, на основе этих профилей »» сможет строить индивидуальные образовательные траектории дл€ приобретени€ тех компетенций, которые необходимы конкретному человеку в определенных социальных услови€х.

  2. ѕомощь в управление образовательными процессами. »спользование искусственного интеллекта дл€ анализа ¬ig Data позволит вы€вить те процессы в области развити€ современного образовани€, которые в насто€щее врем€ невозможно обнаружить с помощью, имеющихс€ методов и инструментов, предсказать возможные кризисы и угрозы. “о есть искусственный интеллект становитс€ неотъемлемым спутником управлени€ образовательной сферой.

  3. ƒоступное образование дл€ лиц с ограниченными возможност€ми здоровь€. »скусственный интеллект вместе с другими современным информационно-коммуникационными технологи€ми во много раз повышает возможность получать качественное образование дл€ людей, у которых есть проблемы со слухом, зрением или они маломобильны. ¬ насто€щее врем€ уже существуют программы, которые способны анализировать и описывать окружающей мир дл€ слабовид€щих.

  4. ѕомощь педагогу. »» способен выступать помощником не только дл€ школьника или студента, но и дл€ учителей и преподавателей. »спользование искусственного интеллекта дл€ отбора информации дл€ зан€тий или поиска данных современных научных исследований экономит врем€ самого педагога, делает его труд более эффективным и рационально организованным.

  5. »нтеграци€ реального и виртуального миров. ѕримените искусственного интеллекта позволит объедин€ть реальный и виртуальный миры в единое образовательное пространство, дава€ возможность пользователю вступать во взаимодействие с цифровыми объектами, дела€ образовательный процесс более нагл€дным и эмоционально окрашенным, что особенно важно дл€ детей.

”же сейчас некоторые исследователи проблемы развити€ искусственного интеллекта высказывают опасени€, что со временем потребность в живом учителе или преподавателе исчезнет. ≈сли современные технологии позвол€ют компьютерам самосто€тельно писать научные статьи (пока достаточно бессмысленные), естественно, что така€ машина рано или поздно может стать автором любого лекционного или практического курса, а кроме этого, в услови€х дистанционного обучени€, создать дл€ себ€ какой-угодно образ, аватар,

Ќо будем наде€тьс€, что до этого пока дело не дойдет, потому что любое эффективное обучение предусматривает и моральное становление личности, и обмен эмоци€ми и некое метафизическое измерение качества образовательного процесса - У”читель продолжаетс€ в своем ученикеФ, то есть пока даже самый продвинутый »» живого педагога все-таки не заменит.

ѕодписывайтесь на нас в соцсет€х, если хотите быть в курсе последних событий в сфере бизнеса и технологий.


Ќе менее интересные публикации