Элла Гимельберг, генеральный директор ООО "Прагматик".
Еще 15-20 лет назад парадигма «всю жизнь живёшь – всю жизнь учишься» вызвала бы удивление у специалиста и это было логично – ВУЗы и образовательные учреждения среднего уровня (ССУЗы, ПТУ, техникумы) давали конкретную специализацию, в рамках которой человек мог проработать, условно, всю жизнь. Такая система была заложена в советское время и имела право на существование многие годы.
Что же радикально изменилось за последние годы, что сейчас молодому и уже состоявшемуся в профессии работнику приходится постоянно повышать свой квалификационный уровень? Изменились технологии и их скорость вхождения в управленческие и производственные процессы. Если 20 лет назад распространённость мобильных телефонов была на крайне низком уровне, то на сегодняшний день уже обыденность получать множество уведомлений от коллег и «безликих помощников» машин/станков (интернет вещей).
Еще недавно весь документооборот был бумажным, сейчас же передача smart – контракта через блокчейн новая «нормальность». То есть, фактически, человек стал вовлечён в взвинченный темп технологических изменений, где меняются не только подходы и принципы каких – то действий (переход от ручных операций к полуавтоматическим и автоматическим), но и сама суть работы, причём это распространяется на все сферы деятельности человека: от сварщика до хирурга.
Сейчас мы однозначно можем говорить об образовательных траекториях на жизненном цикле квалификации. Это означает, что в модели кадрового обеспечения предприятия, человек должен чётко понимать и быть готов к образовательному циклу: «бакалавриат – магистратура – дополнительное образование – сдача квалификационного экзамена – повышение квалификации – дополнительное образование (смена профессиональной деятельности) – повышение квалификации – сдача квалификационного экзамена….и т.д.». То есть базовое высшее или средне специальное образование уже не является необходимым и достаточным образовательным уровнем. Если специалист рассчитывать сделать успешную карьеру, то такой рост будет неотъемлемо сопряжён с постоянной учёбой и обновлением, расширением или углублением знаний.
Для того, чтобы выработать в себе привычку учиться, нужно, как и в любой другой деятельности, привыкнуть к регулярности. Периодическое обучение с обязательной сдачей квалификационной работы держат в тонусе как память, так и навык приобретать новые знания, декомпозировать их на трудовые функции, что отсутствует у студентов в молодости. Возможность преломлять «новое знание» через призму опыта и опыт через призму «нового знания» – ключевая ценность постоянного обучения.
Если обратить внимание, то на сегодняшний день много специальностей являются межотраслевыми: например, одни из самых востребованных на сегодняшний день направлений, связанных с цифровой трансформацией предприятий или специалисты по кадрового проектированию – такие профессионалы нужны во всех отраслях и их подготовка является вариативным примером образовательной траектории развития профессиональных навыков.
С развитием цифровизации идёт по оценкам специалистам 2х кратный рост информации ежегодно – технические решения, принципы и подходы цифровизации, скорости обработки данных, Big Data, Data Science, цифровые двойники, человеко – машинные интерфейсы, PLM и ERP системы на предприятиях. Однозначно для того, чтобы владеть актуальной информацией требуется поддерживать свой профессиональный уровень через технологии непрерывного обучения.
Фактически, человеку надо принять для себя решение – хочет ли он быть востребованным специалистом и в 30 и 50 лет, или его постигнет участь «стеклянного потолка», когда при приближении к 40 – летнему возрасту накопленное устаревание знаний становится настолько для работодателя критическим, что приходится делать нелёгкий выбор в пользу более молодого специалиста, который ориентируется в реалиях современного мира или недавно встал из-за студенческой скамьи.
Можно констатировать, что в ближайшие годы, способность постоянно учиться станет ключевым конкурентным навыком у специалистов на рынке труда и привычка учиться будет гарантией востребованности человека как до пенсии, так и после достижения пенсионного возраста, потому что нет ничего сильнее большого опыта, умноженного на глубокие знания и «взора, устремленного в будущее».
По прогнозам специалистов, через 10 лет проектировать свою образовательную траекторию и обсуждать её с работодателем, набирать кросс профессиональные знания, менять специализацию в процессе профессионального роста, будет такой же обыденностью для нас, как и работа по одной профессии всю жизнь во времена СССР и постсоветский период. При этом, хочется отметить, что современная система образования пытается подхватить современные тенденции и сделать обучение максимально комфортным и гибким, чтобы можно было учиться без ущерба для работы и семьи.
Подписывайтесь на нас в соцсетях, если хотите быть в курсе последних событий в сфере бизнеса и технологий.
